Комплект для обучения математике, алгоритмике и начальному программированию — три направления в одном наборе.
Комплект объединяет задания по математике, алгоритмике и начальному программированию. Обучающиеся работают с деталями и моделями, записывают решения, составляют алгоритмы и программы.
Три направления обучения:
- Математика
Формирование представлений о числе и количестве, составе числа, сравнении величин и отношениях между частями и целым через предметное моделирование. - Алгоритмика
Освоение последовательности действий, команд исполнителя, условий, повторяющихся действий, поиска ошибки и проверки результата. - Начальное программирование
Составление простых программ для учебных моделей на базе УМП-2 — Учебного микроконтроллерного модуля, датчиков и исполнительных устройств. - Предметное моделирование чисел и состава числа
В математическом блоке число обозначается количеством соединительных элементов на детали. Обучающийся считает элементы, выбирает деталь с нужным числом, составляет число из частей и проверяет ответ пересчётом.
Образовательные задачи:
- Формировать представления о числе, количестве, составе числа и отношениях «часть — целое».
- Учить представлять учебную задачу в форме предметной модели, схемы, последовательности команд и программы.
- Познакомить с линейными алгоритмами, условиями и повторяющимися действиями.
- Сформировать первоначальное понимание взаимодействия датчика, контроллера и исполнительного устройства.
Развивающие задачи:
- Развивать логическое, пространственное и алгоритмическое мышление.
- Формировать умение планировать действия, контролировать ход работы и корректировать ошибку.
- Развивать математическую речь и способность аргументировать выбранный способ решения.
- Поддерживать сотрудничество, распределение ролей и обсуждение результата в паре или группе.
Методика работы с комплектом:
Комплект целесообразно использовать на этапе открытия нового знания, в ходе практической работы, при закреплении изученного материала, организации мини-исследования и рефлексии.
Цель: научить составлять и проверять линейный алгоритм для достижения заданного результата.
Форма работы: работа в малых группах с распределением ролей.
Оборудование: мобильная модель, поле или маршрут, карточки команд и препятствий.
Дидактические задачи: выделить начальное состояние, цель и допустимые команды исполнителя; составить упорядоченную последовательность действий; обнаружить лишнюю, пропущенную или неверно расположенную команду и исправить алгоритм.
Ход занятия: постановка задачи (5 мин), определение команд (5 мин), составление алгоритма (12 мин), проверка и отладка (12 мин), рефлексия (6 мин).
Планируемый результат: обучающийся составляет линейный алгоритм, выполняет его пошаговую проверку, находит ошибку и аргументирует исправление.
